2028학년도 대입을 앞두고 교육 현장은 큰 전환점에 서 있다. 고교학점제의 전면 시행, 내신 5등급제 도입, 수능 선택과목 구조 변화 등 제도적 변화는 분명 크다. 그러나 이러한 변화 속에서도 흔들리지 않는 본질이 있다. 바로 대학이 선발하고자 하는 인재상, 그리고 그 인재를 평가하는 기준이다.
최근 대학들이 공통적으로 강조하는 키워드는 단 하나로 수렴된다. ‘역량’이다. 과거처럼 단순한 성취도나 점수 중심의 평가에서 벗어나, 학생이 어떤 방식으로 학습하고, 그 과정에서 어떤 사고를 확장하며, 이를 통해 어떤 결과를 만들어내는지를 종합적으로 판단하는 방향으로 전환되고 있다.
이러한 변화는 학생부종합전형의 평가 구조에서도 분명히 드러난다. 기존의 학업역량, 전공적합성, 인성 중심의 평가 틀은 점차 학업역량, 진로역량, 공동체역량으로 재편되고 있으며, 그 중심에는 ‘학업적합도’라는 개념이 자리 잡고 있다. 이는 단순히 어떤 과목을 이수했는가가 아니라, 해당 과목을 통해 어떤 학습 경험을 축적했는지를 평가하겠다는 의미다.
따라서 2028학년도 학종 대비의 출발점은 ‘과목 선택 전략’이 아니라 ‘학습 방식의 전환’이어야 한다. 동일한 과목을 이수하더라도, 단순한 문제풀이와 암기에 머무는 학생과 개념의 원리를 탐구하고 이를 자신의 관점으로 재구성하는 학생은 전혀 다른 평가를 받게 된다. 이제 교과 학습은 단순한 성적 획득 수단이 아니라, 사고력과 탐구력을 드러내는 핵심 무대가 되었다.
이와 맞물려 학생부 기록, 특히 세부능력 및 특기사항(세특)의 중요성은 더욱 커지고 있다. 비교과 활동이 축소된 상황에서 대학은 교실 안에서 이루어지는 학습의 질을 통해 학생을 판단하려 한다. 수업 참여 방식, 질문의 깊이, 탐구 과정, 발표와 토론의 태도 등은 모두 세특을 통해 구체적으로 드러나며, 이는 성적만으로는 확인할 수 없는 학생의 학업 역량을 입체적으로 보여주는 자료가 된다.
또한 전공적합성에 대한 이해 역시 달라져야 한다. 많은 수험생과 학부모가 특정 전공에 맞는 과목 이수를 중심으로 전략을 세우지만, 이는 지나치게 협소한 접근이다. 전공적합성은 단순한 과목 선택의 문제가 아니라, 해당 분야에 대한 관심과 탐구의 흐름, 그리고 이를 확장해 나가는 과정 전체를 의미한다. 학업, 경험, 흥미, 열정이 유기적으로 연결된 ‘서사 구조’로 이해해야 한다는 점에서 기존 접근 방식과 본질적으로 다르다.
이러한 변화의 배경에는 교육의 ‘개별화’라는 흐름이 자리하고 있다. 과거처럼 동일한 기준으로 학생을 줄 세우는 방식은 점차 한계를 드러내고 있으며, 각자의 역량과 잠재력을 중심으로 평가하는 방향으로 전환되고 있다. 이는 곧 ‘강한 개인’을 요구하는 시대적 변화와 맞닿아 있다. 스스로 자신의 진로를 설계하고, 그에 맞는 학습을 실행하며, 결과를 만들어내는 학생이 경쟁력을 갖게 되는 구조다.
결국 2028학년도 학생부종합전형 대비의 핵심은 명확하다. 점수를 높이는 전략이 아니라, 학습의 깊이를 설계하는 전략이다. 교과 내용을 단순히 습득하는 데 그치지 않고, 그 속에 담긴 원리를 이해하고, 이를 자신의 관심 분야와 연결하며, 다시 사회적 맥락 속에서 재해석하는 과정이 중요하다. 이러한 반복적 학습 경험이 누적될 때 비로소 학생부는 하나의 설득력 있는 학업 기록으로 완성된다.
입시 제도는 변하고 있지만, 그 변화의 방향은 일관되다. 대학은 더 이상 ‘잘 외운 학생’을 선발하지 않는다. 대신 ‘어떻게 배우고, 어떻게 생각하며, 어떻게 성장해 나가는가’를 보여주는 학생을 선발한다. 이 본질을 이해하는 것, 그것이 2028학년도 학종 대비의 출발점이자 가장 중요한 원칙이다.
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